El cierre de las escuelas ordenado por las instituciones educativas en México y el mundo debido a la pandemia de COVID-19, ha afectado a un estimado de 1,600 millones de estudiantes de todas las edades de todos los países, con repercusiones inmediatas y a largo plazo. La emergencia sanitaria ha exacerbado las disparidades que ya existían en la educación y el cierre prolongado de las escuelas podría revertir los avances de los últimos lustros, sobre todo en cuanto a la educación de niñas, mujeres adolescentes y jóvenes. Así lo manifiesta un informe sobre la pandemia y sus repercusiones en los derechos humanos de la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
Las proyecciones de organizaciones internacionales como la Unicef, indican que casi 24 millones de estudiantes desde primaria hasta universidad podrían abandonar las clases a causa del impacto económico de la crisis sanitaria y exhortan a evitar que la crisis global de aprendizaje que ya existía se convierta en una calamidad irreparable.
Ante esto, la ONU presentó cuatro recomendaciones esenciales dirigidas a todos los gobiernos que hayan controlado la transmisión local del Coronavirus:
Primero, en cuanto los gobiernos hayan controlado la transmisión local de COVID-19 se centren en reabrir las escuelas de manera segura, consultando y tomando en cuenta a todos los actores implicados, incluidos los padres de familia y los trabajadores del sector de la salud.
Segundo, que se dé prioridad a la educación en las decisiones presupuestales. Ya antes de la pandemia los países de renta baja y media tenían un déficit de 1,5 billones de dólares anuales en el rubro educativo. Ese déficit habría aumentado hasta en un 30%, por lo que las partidas para la educación deben incrementarse y “es fundamental que la educación esté en el centro de los esfuerzos internacionales de solidaridad, desde la gestión de la deuda y las medidas de estímulo a los llamamientos humanitarios mundiales y la asistencia oficial para el desarrollo”.
Tercero, que las iniciativas de educación lleguen a quienes corren mayor riesgo de quedarse atrás, como las personas en situaciones de emergencia o crisis, los grupos minoritarios, los desplazados y las personas con discapacidades.
Cuarto, que se dé un salto hacia sistemas progresistas que impartan educación de calidad para todos como una vía para lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Esto requiere inversiones en la alfabetización y la infraestructura digitales, además del reforzamiento de los vínculos entre los sectores formal e informal de la educación.
En este contexto, el Presidente de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Aguascalientes J Asunción Gutiérrez Padilla, se suma a la labor de promoción de este llamamiento internacional, toda vez que las decisiones que las instituciones tomen para evitar la propagación del COVID-19, tendrán un efecto duradero en cientos de millones de jóvenes, así como en las perspectivas de desarrollo de los países durante decenios.
Por su parte, la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Aguascalientes, comprometida con el derecho a la educación durante esta época de pandemia y aislamiento, ha mantenido sus capacitaciones a distancia, tanto a instituciones educativas, como para la sociedad en general, a través de pláticas y cápsulas informativas disponibles en nuestro canal de YouTube CDHEA TV.
Para más información sobre este y otros temas, personal de educación adscrito a la CDHEA le podrá atender en el teléfono 449 140 78 70 en las extensiones 212 y 213 ó en el correo electrónico educación@dhags.org